De la curiosidad al descubrimiento   Hay una parte del proceso que me atrae especialmente. Cuando los niños a través del sentido del tacto, descubren y van más allá. A partir de ahí tienen la posibilidad de ver  el cuento de otra manera, de imaginar e incluso crear por ellos mismos.  Al principio de la actividad se les explica cómo va a desarrollarse la misma. Aquí habitualmente les indico que después de contar y cantar el cuento, llega el momento de tocar y vemos cómo nos organizamos para que puedan hacerlo todos. Si alguna vez se me pasa explicarlo y comienzo la actividad sin más, es frecuente ver cómo por sí mismos, durante la actividad, se acercan a la escenografía creada artesanalmente para tocarla.  Conforme va pasando el tiempo y avanzando el cuento, pensándolo bien, algunos realizan un buen ejercicio de paciencia. Aguantan, siguen la actividad sin acercarse a las páginas del libro hasta el final, aunque están deseándolo. Y sin lugar a dudas, llega el momento

                       "MONSTRUO EN LA BIBLIOTECA"                                 Kummerlin    En octubre de 2018 creé un monstruo para la campanya de "Espanta la por" que desde entonces llevo a cabo en Llíria con alumnos de  primero de primaria, como ya he comentado en la entrada que escribí sobre la actividad. Durante el confinamiento tuve tiempo para crear proyectos nuevos y también para dar rienda suelta a la imaginación y sacar más partido a los recursos ya creados, por lo que un día ví la posibilidad de dar una nueva oportunidad a la escenografía de "Monstruo". De ahí salió "Monstruo en la Biblioteca".   La mayoría de las veces comparto el principio de la historia, o algún párrafo que merezca ser destacado, pero en esta ocasión, compartiré con vosotros, el párrafo final, que a su vez es una canción. Empieza y acaba la historia con música.   "Soy un monstruo espantoso, tengo dos bocas, tres ojos, y es que soy muy horroroso, pero bueno